我心中的良师
教师之责，是“传道、受业、解惑”。教师的地位可谓至尊，在西方，教师的工作被誉为太阳底下最神圣的职业；在中国古代，教师在“天地君师亲”的排序中位列第四，还有“一日为师，终身为父”之说。“学为人师，行为世范”是社会对教师的总体评价和要求。教师的称谓，有经师、人师、良师、名师、大师、宗师之别，在此不一一细说，那何谓良师呢？
良师是求“真”的，热爱知识，追求真理，并把人类的知识和文化加以传承，因为追求真理是大学的应有使命，如美国哈佛大学的校训是“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友” ，我国著名教育家陶行知也曾说过：“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人”。良师，在身体力行追求知识和真理的路上，会告诉自己的学生：“知识就是力量”，“知识能改变命运”，要“认识你自己”，让学生认识到知识和真理的重要性。良师，会以自己的求知热情，激发起学生对知识和真理的渴求，古代哲人说过：“头脑不是被填充的容器，而是需要被点燃的火种。” 牛津大学有这样形象的比喻：导师在学生面前“喷烟”，直至在学生心里点燃火苗，因为“兴趣是最好的老师”。在读中学的时候，我对英语曾是门外汉，也谈不上兴趣，是一个老教师的循循善诱，激发了我对英语的狂热，使我最终考上了大学英语系。良师，不是单纯地向学生灌输知识，而是教学生求知的方法和探索真理之道，“授人以鱼“，不如“授人以渔”。在大学时，一位老师教会了我快速阅读法，使我能在短时间里能大量阅读更多的书籍，这一方法使我至今受益。良师，会告诉学生：要坚持真理，不断创新和追求超越，也包括超越老师，正如古人所言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“吾爱吾师，吾更爱真理”。
良师是求“善”的，以自己的德行，感染学生，并教学生行善之道，因为大学之道在于“求善”。古人云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，所以我们的校园里才有了以“明德园”和“至善园”命名的学生宿舍楼。教育的任务是 “育人为本，德育为先” ，“教书“和“育人”密不可分，正如“传道、受业、解惑”是三位一体的。光“教书”和“受业、解惑”而不注重“育人”和“传道”的老师，充其量只是个教书匠和“经师”，不能称为“人师”和“良师”，所从事的工作也只是份职业，而不是事业。“良师”和“益友”连在一起，教师不能只是站在讲坛上俯瞰学生，高谈阔论，让学生可望而不可及，良师会以平等的视角，走到学生中间，与学生倾心交谈，做学生的好朋友，让学生觉得老师既可敬又可亲，我校心理咨询中心的前身“益友社”正体现了这一教育理念。良师懂得要“善待学生”，首先自己心中必须有“善”，把善的种子传递给学生，他会告诉学生要善待自己，学会自尊自爱、自信和自强，学会活在当下，学会如何获得幸福和内在的满足感。良师，会告诉你：要善待他人，学会如何做人和与人相处，让你懂得“做人”比“做事”更加重要，“明德”比“求知”更值得追求。良师，会让我们知晓“未经审视的生活是不值得过的”，让我们追寻有意义的生活，良师会鼓励学生以德为邻，“自强不息，厚德载物 ”。良师，是有大爱之人，因为有善的人，必有仁爱之心，把学生视如己出，能在心底里发出“学生就是我的生命”的呼唤。在读博阶段，我有幸师从李萍老师，是她的一堂课，深深感染和打动了我，让我懂得教学是门艺术，好的老师和好的一堂课可以滋润人的情感，震撼人的灵魂，还可以改变人生的方向。直到那时，我才意识到，大学读的英语专业只是给我工具理性，读硕士时的历史专业也只是使我明智，而读博时的学校道德教育课程才使我“明德”，懂得了如何做人和生活的价值及意义。
良师，是求“美”的，他（她）会告诉学生什么是美的艺术和美的生活，并身体力行把自身的美展示给学生，因为大学是“求美”的。蔡元培先生主持北大时，十分注重“美育”，认为“美的欣赏比宗教信仰更重要”，希望“以爱美的习惯来提高青年的道德观念”。著名科学家李政道一直在不遗余力地在推进科学和艺术的结合，他认为：“科学和艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然，而对自然的探索则是人类创造性的最崇高的表现。事实上如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义”。中山先生把“悦目之画，悦耳之音”，甚至“悦口之味”都看作是美术的范畴。良师，不必是艺术家或美术师，但要懂得美和欣赏美，他（她）会告诉学生去追求和创造美的生活，学会超越功利性的学习目的，学会诗意地栖息。良师，会把教学当成一门艺术，在课堂上或风度翩翩，或气质高雅；言谈之间，或风趣幽默，或侃侃而谈，或娓娓动听，而不是语言乏味，面目可憎，以其昏昏，使人昭昭。良师，不会对学生信口开河，或衣冠不整，即使在日常的校园环境中，也善于营造美的生活，通过自身的美，使学生如沐春风，处处感受到美的存在，
我的导师李萍既是国家级教学名师，也是我心中的良师。她是求“真”的，对知识充满渴求，总是利用各种学习机会，克服许多困难来不断提高自己的学养，并把自己获得的知识不遗余力地传授给学生。她是求“善”的，她所从事的学校道德教育研究，使她能很好地理解教育的真谛和学生的需求，也能更好地善待学生。她有教无类，对学生既因材施教，更言传身教，做学生的良师益友，深受学生的欢迎和厚爱。她重视爱的教育，对学生充满了感情，学生的一举一动都牵挂着她的心，她常说“学生就是我的生命”，她告诉我要永远做一个真诚的人。李萍老师是求美的，既有自然的外表之美，更有知性的美和心灵的美。听她的课是种艺术享受，能滋润你的情感，打动你的心灵，启迪你的人生，有如沐春风之感。她优雅的外表和独特的气质，已成为中大康乐园一道亮丽的风景。记得校报在报道李萍老师当选为国家教学名师的文章中，曾用了这样的标题“大爱大智 大美”，我想这是对李萍老师追求“真善美”的最好概括，她无愧于名师和良师的称号。我愿意把一首诗献给李萍老师和所有的良师。
教师之歌
有人说，
你从事的是太阳底下最神圣的职业，
如红烛，
燃烧自己的心，
点亮不眠的长夜。
那灿烂的星河，
和日月的光华里，
也有你的光和热。
有人说，
你是辛勤耕耘的园丁，
如春风，
绽开爱的笑靥，
吹放了满园的花与叶。
那桃李的芬芳，
和花草的锦绣中，
也有你的香与色。
作者：李庆双
单位：传播与设计学院
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