6月16日，教育部党组副书记、副部长、部属高校学习实践活动领导小组副组长陈希到我校调研并指导学习实践活动。陈希同志听取了校党委书记郑德涛、校长黄达人关于学校学习实践活动、人才队伍建设、学科建设、教育教学、科研与社会服务、大学生就业等情况的汇报，充分肯定了我校在实习实践科学发展观活动和办学中取得的成绩，认为我校近年来的发展又好又快，形成了符合科学发展观的发展格局。
       陈希同志指出，学习实践科学发展观是高教系统一次难得的机遇。经过十年的快速发展，高等学校的校园面积迅速扩大，学生规模和科研总量迅速增长，总体取得了可喜的成绩，但应当承认在发展过程中还存在问题，需要进一步改革、发展、完善。通过学习实践科学发展观，梳理过去发展中的成绩和问题，进一步明确发展的目标和思路，是高校发展的内在需要。要深入领会科学发展观的重大意义，深刻理解科学发展观的基本思想，更紧密的和学校工作实际结合起来，形成推动高校下一步发展的强大动力。
       陈希同志强调，学习实践科学发展观对教育部直属院校来说，要特别重视做好以下几方面的工作：
       一、要抓好拔尖人才的培养。在注重大学生整体质量提高的基础上，要加大培养特别优秀学生的力度。经验表明：好学生、好老师、好的学术氛围、好的选拔制度、好的教材、好的教学条件和注重国际合作七个因素的集成是培养拔尖人才的关键。对于像中山大学这样一批综合实力强的高校，在拔尖优秀人才培养方面要作出更大的贡献，采取特别措施，培养能够在重大科学领域作出杰出贡献的人才。
       二、要加强医学和工程两类人才培养。医学人才是非常重要的一类人才，在学制上也有不同于其他学科的多样性，要进一步加强医学人才培养；要加强工程类高级人才培养，我国是培养工程师最多的国家，但工程教育与发达国家有一定差距。国家要大力发展制造业，一定要培养出顶级的工程师。中山大学在与法国合作培养核工程师方面走出了可喜的第一步，要进一步摸索在开放体系下培养工程人才的模式。
       三、要加强教学工作。从国内高校发展现状看，在研究型大学里，科研是“下坡运动”，搞科研有自发性和自觉性；教学是“上坡运动”，上坡是需要推动的。高校办学要进一步深化“人才培养是根本”、“教学是关键”两个指导思想，深刻认识高等教育质量提高的核心是人才培养质量的提高。要在制度上寻求突破，通过高校人事分配制度改革，体现教学工作重要性，真正将加强和改善教学工作落到实处。要注意协调好教学和科研的关系，没有好的科研也就没有好的教学，要将两者紧密结合起来，这是搞好研究型大学教学的关键。
       四、要注意人才培养的结构性。人才培养的结构包括区域结构、学科结构、层次结构和类型结构，当前要重点关注人才的层次结构和类型结构，要加强高层次应用人才培养，特别是专业硕士培养，要将应届生、全日制、专业硕士三个概念集成起来，着重解决培养模式的优化改革问题，建立起合理的专业硕士培养模式，使高校培养的人才结构和社会需求的人才结构之间更好的匹配。
       五、要加强基础研究。中山大学提出的“国际水平、国家需求”的办学指导思想非常好，研究型大学必须协调好应用研究与基础研究两个方面。学校要加强科研服务社会，主动满足国家战略需要，积极支持地方经济发展。但是只讲这一方面还不够，必须同时讲另一方面，就是高校还要高度重视发展基础学科，基础科学关系到国家明天、后天的长远发展，对高校自身发展也具有战略意义，研究型高校要勇于肩负起国家基础研究的重任。 
       六、要抓住机遇延揽海外优秀人才。当前国家的“千人计划”等海外人才引进计划已经在世界高水平人才集中地区引起了很大反响。高校要充分认识到人才引进会改变格局，高水平人才的引进是影响学科发展的重要因素，要下大力气抓好海外优秀人才引进工作。
       陈希同志还视察了我校光电及功能复合材料研究院光电化合物半导体材料与技术研究平台。

                          (学习实践活动领导小组办公室)