“师德师魂 传承弘扬”教职工演讲比赛优秀作品选登
教育的光辉
附属一院 郑 娟
如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉！
孔子以教为重，鞠躬尽瘁，万世师表；现代教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，呕心沥血；著名医学教育家，中山医学院老院长柯麟教授，在革命战争年代不顾个人安危，掩护转移大批进步学生，解放后，以丰富的经验和严谨的态度，从严治院，使中山医学院独秀南国、声誉卓著，堪称一代宗师。先师已去，风骨犹存！历史的烟云飘过，师德师魂，同样为今天的教师传承弘扬。
学高为师，德正为范。学为师之骨，德为师之魂。以高尚的人格感染人，以文明的礼仪影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，这就是我们新时期崇高的师魂。
中山大学中文系程文超教授，视讲台为生命，视学生为阳光，与病魔顽强抗争12载。在病情不断恶化的最后几年，依然开设、主讲多门课程，纵使弥留之际，每当清醒片刻，他都仔细询问周围每一位学生的情况，殷殷寄望。
在我们附属第一医院的教师队伍中，同样有许多以身作则，德风传世的良医、良师。医乃仁术，德不近佛、才不近仙，不可为医。医学教师不仅治病救人，还要教书育人。
消化内科邝贺龄老教授德高望重，有“祖师爷”之称。2003年的教师节，身为研究生的我随前辈一起到家中看望已90高龄的先生。我欣喜的拿出一本由邝教授主编，让所有医学生获益匪浅的新书请他题字，先生认真地写下了“业精于勤”这句话。“业精于勤，要多读书、多在实践中学习。千万不可草菅人命，不可误人子弟。”谆谆教诲，至今犹在耳畔。后来先生病重，气管被切开，须靠呼吸机维持生命。我们轮流担任专医，日夜守护在病床前。他虽不能说话，但思路清晰，可以写字。有一次，我正在观察记录呼吸机的参数，先生递给我一张纸条，上面竟写着“呼吸机撤机的指征是什么？”我愣住了，他在向我提问吗？而刚进临床不久的我根本背不出这个指征呀。怎么办？我立刻去查书，赶紧记下，总算回答出来了。先生的目光慈祥而柔和，慢慢地他又写下三个字“多看书”。刹那间，羞愧，感动、敬佩一齐涌上我的心头。先生在垂危之际，仍诲人不倦、薪火相传，他的生命之光足以照亮每个人的心灵，激励我们不断前行！
作为国内著名的消化病专家之一，我的导师也是备受尊敬和爱戴的教师。他妙手仁心、治学严谨，总是能言传身教，把丰富的经验和学术成果毫无保留地奉献给年轻一代，在繁忙的临床和科研工作中仍笔耕不辍，传之于世。
这就是师德的力量，在老一辈教授的身上体现，也在一代又一代中山大学教师那里得到传承弘扬！
法国作家罗曼·罗兰说过：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。每个教师的品德和学识就如同这样的“阳光”。今天的我们，作为青年医学教师，只有不断提高学术水平与道德情操，才能更好地为人师表、率先垂范。无影灯下，我们和学生肩并肩的操作，对他们手把手的指导；病房中，我们带领学生除人类之病痛，助健康之完美；实验室里，我们带学生揭示生命的奥秘，攀登科学的高峰！
拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；
聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空；
站在一处，我们就是用心灵结成的信念不倒的墙！
让我们并肩携手，共同用青春和热血铸就那不朽的师魂！
（“师德师魂 传承弘扬”教职工演讲比赛一等奖及“最佳表演奖”作品）
她，带给我们人间四月天
教育学院 林 滨 机关 张 哲
人生是一趟旅行，在生命展开的路上，我们会与许多人相遇。有的人只是我们生命中的匆匆过客，留不下多少回忆；有的人却是我们生命中的同道者，磨不掉深刻的印记。而在我的心灵深处，与她的相遇，乃是生命中最美的瞬间，从此沐浴在“人间四月天”的春风里，得以欣赏“千树万树梨花开”的美丽。
作为老师，她演绎了什么是“大爱”。记得在她身患疾病马上要做手术的前几天，她挑灯夜战，加班加点认真修改几本厚厚的博士论文。也许有人会说很多老师对学生都不乏爱心，但扪心自问，又有多少人能够在生命这样的处境下，依然将学生放在第一？“愿化春泥更护花”的付出让我们感动、心疼；
作为朋友，她演绎了什么是“关心”。当一位老师刚从英伦归国来中大任教时，她骑着自行车带着水果去西招看望，谈笑风生，让陌生的朋友有了回到家的温暖；当一位刚刚毕业留校的老师因病需住院手术时，她亲自找了著名的专家主刀，并带着鲜花与营养品来到病房探望，让年轻的生命有了共承担的力量；当十年抵抗癌魔的同事、挚友离开时，那句“学生是我生命的阳光”让她痛怀知音，泣不成声。“爱人如己”的真情让我们铭记、珍惜；
作为领导，她演绎了什么是“平等”。她曾经说过，身为大学的领导，她想做的就是在这个位置上帮助更多的人，做更多有益的事情。她对所有人的微笑与善待，诠释着生命是平等的理念；她对所做事情的尽心与尽力，实现着奉献社会的价值。“明辨笃行，为国栋梁”的践履让我们努力、踏实；
作为母亲，她演绎了什么是“尊重”。对于她的儿子，她从来不把自己的想法强加于他，采取的是平等的态度，加以理解与引导，尊重孩子的个性与选择，让儿子读了自己想读的音乐学院。也许有人会说，为什么在母亲的身份里，你凸显了“尊重”？这是因为在她看来，爱孩子几乎是母亲的本能，而当下中国的母亲很多把爱变成了溺爱，把关心变成了占有，缺乏的是对孩子的尊重，而一个稚嫩的生命得不到尊重是容易被扭曲与异化的。“爱是给予与尊重”的箴言让我们明智、宽容；
作为女人，她演绎了什么是“优雅”。记得在一本书中看过这样的句子：一个女人要在优雅中老去。在我看来，一个女人可能不漂亮，但却务必做到优雅；如果说漂亮可能是上天的恩赐，但优雅却是生命自己造就的，她是精神与气质的外化，远比漂亮有生命力。没想到老师却是集漂亮与优雅于一身，满足了我对完美女人的所有憧憬。“美在优雅”的发现让我们有了榜样、示范；
所有的角色，她都演绎得那样完美，那是出自美丽心灵的呼唤，源于生命成长的需要，它们共同造就了老师生命的丰富与人生的精彩，也为所有的学生书写了一个大写的人，激起生命的阵阵涟漪。“长大后我就成了你”便成为了学生们共同的目标，“与你同行”便是我们人生路上最美的风景。
那天，40位博士生聚在一起为老师过生日，“相遇”“感恩”“祝福”三个主题让所有的人感动，泪流满面。每个学生都用自己最真诚的语言，把对老师的爱戴和敬仰诠释。女孩们齐诵——你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天；男孩们合唱——感恩的心，感谢有你，感恩的心，花开花落我一样珍惜。老师跟每一个学生长长拥抱，无声胜有声地表达着她内心深处的感动。
老师也写了一首诗：《谢谢你们的爱》——
在生命的旅程中/因为一次选择/我们有了特殊的缘份/特殊的关系/在老师的生命中/你们是春风/用青春和理想抚育着老师/你们是夏雨/用清纯和智慧滋润着老师/你们是秋实/用奋斗和力量鼓舞着老师/你们是冬阳/用炙热和光芒照耀着老师/谢谢你们的爱/是你们成就了老师/老师永远爱你们/祝福你们/与你们同行！
（“师德师魂 传承弘扬”教职工演讲比赛二等奖及“最佳文采奖”作品）
薪火相传 师德相承
附属一院 陈凤佳
在遥远的古希腊有这样一个传说：国王要将春天最美的一束桃花奖给贡献最大的人，伟大的诗人来了；杰出的画家来了；卓越的医生来了。一位满头银发的老师也来了……最后，国王庄重地将那一束桃花奖给了这位老师。是啊，是老师，点燃我们的心灵之火，指引我们找到人生的方向，是老师，给了我们搏击翅膀，让我们翱翔蓝天，是老师，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅，那么，怎样才能成为这样一个好老师呢？ 当我站上讲台，完成45分钟任务的时候，我就是一个好老师了吗？当我走进病房,告诉学生疾病诊治疗的时候，我就是一个好老师了吗？
古人云：者为师亦为范，学高为师，德高为范。为师者，应知任重道远，须重师德修养。因为老师不仅是文明的建设者，更是文明薪火传承的人，是莘莘学子们道德基因的转接者。
我曾经也是一名医学生，记得第一次走进病房，看到一名危重病人躺着床上，看到他因失水而凹陷的眼眶，因肝炎而黄染的皮肤，我有一丝恐惧，不自觉的退了一步，看到他殷切的目光，我不知如何回应，这时我的带教老师，快步迎了上去，握住病人的手，俯下身，在他耳旁轻轻的说，你放心，有我们在，你会没事的。第二天，我又来到了这位患者的身旁，他已经生命垂危了，作为一名实习生，我帮不上什么，但是我也学会了握住他的手，轻轻的安慰他。那天，是我 陪他走过生命的最后一程，那天，也是我 真正迈出了做医生的第一步。随风潜入夜，润物细无声，老师一个简单的动作却给我上了从医路上最重要的一课，我相信，这，就是师德的力量。
现在的我已是一名重症监护室的医生，面对的是生命垂危的患者。作为一名带教老师，面对的是闪烁着求知欲望的学生，一个细小操作的失误，一个细微观察的忽略，作为医生，就可能让患者失去生命，作为老师，就可能引领学生错误的方向。怎能不如屡薄冰，如临深渊？！记得我导师曾严肃的对我说：我对你有两个要求，第一不要草菅人命，第二不要误人子弟。这是25年前我国著名呼吸病专家陈文彬老教授给我导师的一句话。薪火相传，师德相承，老教授的话在导师的心里响了整整25年，今天，他就象警钟一样时刻敲打在我的心里，永不停歇！
华夏5000年，不乏雄才伟略的君主，不少流芳百世的贤臣，但将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是身无长物、颠沛流离的夫子，以其德、才而堪当万代之师。史烟飘过，回看今天，现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”；北大教授黄药眠身患心脏病，80高龄还从容地给学生上完最后一课，薪火相传 师德相承，一代又一代的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和心血来书写平凡人生，用自己的行动，用生命的痕迹激励着我们这些后来人，让我们一代又一代的弟子们铭记，传承与弘扬。
如果说教育是阳光下最光辉的职业，那么师德是绿叶，衬托着千万桃李之花尽情地开放，如果说世间有一种风景最为动人，那就是师魂，他是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是阳光下最光辉职业的咏叹！薪火相传师德相承。老师们，让我们在无悔的事业中竖万世之师表，铸不朽之师魂。
（“师德师魂 传承弘扬”教职工演讲比赛二等奖作品）
七个字母的师魂
外语教学中心 袁文娟
有人说，他们是最孤单的一群人，因为他们没有自己的学生；有人说，他们是最幸福的一群人，因为全校的学生都尊敬的称他们为老师；没有学科和专业，没有大师和专家，而这就是我们大学英语教师。回首这短暂的毕业留校后两百多天的日子，点点滴滴，记忆犹新。当我用心的感悟去领会，用渴望的步伐慢慢寻觅的时候，我却发现，在我的身边都是这样一群最可爱的人，用最平凡和朴实的故事，抒写着他们对教育最动听的旋律。
第一次走进南粤优秀教师的大讲堂，我诚惶诚恐。夏老师站在台上，满怀深情。一个眼神，一个表情都似乎诠释着她这28年从教生涯那想说却说不完的话，想表达却表达不完的情感。“当老师搞教学，可以很平庸，也可以很精彩。如果把教学当作谋生的饭碗，赚钱的途径，那是用嘴去教，如果当作职业生涯和崇高事业，那是用心，用脑，用情，用神，用魂来教。”她戏称自己是“多功能杂耍人”：左边肩膀扛着教学的担子，右边肩膀挑着科研任务，背上顶着领导事物，左手提着家务，右手拎着对儿子的教养工作，头上悬着社交活动，双脚踏着进修的航船。浑身上下没有一处闲着。诙谐的语气，幽默地调侃出她的乐此不疲！是感动，是钦佩，让我首先明白了努力和奉献（Effort）,第一个字母E。
有人说，外语教师是计算机盲。然而在我的身边，却有这样一位专家。虽已头发花白却褪色不了他如火的热情，明亮的笑容传递着他的睿智和机敏。自主学习，BB平台，办公网络，在他一个个脚印中，见证了辛劳。谢谢您黄老师，因为您交给我的是这样一颗心——热情和投入（Enthusiasm,）第二个字母，E。
如果说您是一位优秀的老师，我很欣赏；如果说您也是一位尽职的妻子，我很羡慕；如果说您还是一位伟大的母亲，我会对您产生崇高的敬意。一边面对嗷嗷待哺的乳儿，一边面对几百名的学生，李老师您带着乳儿，带着保姆带到了珠海。每个星期的奔波，脸上没有辛苦，心中没有埋怨，只是简单的一句：两边都是孩子，两边都放不下！我心中涌着感动，那是关爱（Care）,这个深情的字母C。
朱老师喜欢把自己的儿子时刻挂在嘴边，脸上洋溢的总是为父的喜悦和自豪。可就是这样一位老师，十年来都给他班上来自边远地区的学生捐钱捐物，在生活和学习上给予悉心的照顾和帮助。我为您骄傲，朱老师，为您那最质朴的关怀和帮助（Help），这个简单的H。
大学英语是丰富的。文理工商法医哲，不同的专业和背景，不同的环境和个性。而您面对这样一个庞大的群体，一次次不厌其烦地帮学生找到最适合的老师，一次次耐心地更改着各种资料。您虽不是教学的老师，可是您却让我深深感受到这份理解和宽容（Tolerance），教务黄老师，难忘您的这个“T”。
新闻英语，高级英语视听说，还有管理沟通英语...大学英语是如此的丰富多彩！专注于学生的需求，专注于学生的兴趣，专注于学生的未来职业发展，我震撼于这种专注（attentiveness)，因为这是大英部全体老师最闪亮智慧的结晶！这个A，来的如此的实在却沉甸甸！
“每年教师节和我的生日，我都收到许多学生的贺卡。上面写满了他们发自肺腑的心声，祝愿和赞美。看得我热泪盈眶。节日里，我把卡片用绳子串起来，挂了满客厅都是。作为最欣慰最美丽的装饰，作为对我这个职业人最好的精神回报……”多么美丽的场景，多么动人的体会。回报（reward）——“R”来得不易，却带着最挚热的感动。
说不完的故事，道不完的精彩，我在心里默默念着我所收获的财富。这七个字母，我掂量着，沉重却幸福。我忽然明白，我所苦苦追寻的答案原来就在我身边，原来我们的先人早就下了这样一个定义：T E A C H E R，而这就是我们大学英语老师，这七个字母抒写的师魂！
（“师德师魂 传承弘扬”教职工演讲比赛三等奖作品）
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