光华口腔医学院  黎琳

写下这个题目时心里曾有一丝触动，一年前的今天，我还在天真地想：担任辅导员会是什么样子？一副老练解惑的样子，一副领“小孩”玩的孩子王模样，或是一副严肃告诫注意事项的老师模样……我以为是意气风发的，因为自己比他们多了些经验；以为是怀念的，因为那曾走过的大学时光；以为是荣耀的，因为学生们注视的目光；更以为是忙碌的，因为肩负的责任……眨眼之间，一年的时间就这样不知不觉地过去了，这时我才发现心中多了很多感触，乃至感悟。

在传统的学生工作理论看来，辅导员在古代被称为“人师”。近代教育家徐特立说：教师有两种人格，一种是经师（中国过去教经书的教师），是教学问的；一种是人师，人师就是教行为，就是怎样做人的问题。到了现代被称为“高校政治辅导员”，现在则叫“学生教育管理教师”。这是由不同的时代背景和高等教育发展态势所决定的，但无论提法如何，重视指导学生成长、成才，把指导学生做人作为教师的第一任务这个终极目标是不变的。而我一直认为，我们首先要对学生们付出感情，赢得他们的信任，从而让他们有所改变。刚开始成为辅导员时，的确出现过许多问题，迎新工作、学生日常事务管理、党团工作、尤其是在大会上的演讲发言都让我如履薄冰，战战兢兢。毕竟是刚二十出头的大学毕业生，我深怕自己的综合素质、领导能力以及演讲能力不能达到一个老师的要求，心理压力很大。于是，加班加点成了常事，学生寝室成了必到之处，而每天睡前总结一天的经验并安排好第二天的日程工作也成了习惯。

中山大学光华口腔医学院有本科生436人，其中有的是第一志愿考上的，有的是调剂过来口腔医学院的；有的来自遥远的江西革命老区，有的来自海岛农村；有的家境富裕，有的生活贫困，领取“低保”。不同的人生经历和生活环境使他们在心理习惯、思维方式、价值取向上存在着很大的差异。一年来，在与学生们的相处中，我明显地感到，他们中的一部分人，有着青春的困惑、成长的烦恼、人生的迷惘。学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、应聘就业、沉迷网络等问题严重影响着他们，使他们的心理出现了偏差，引起了嬗变，演化成种种意想不到的言行。因为我们年岁相差无几，所以沟通大致没有什么障碍，我会尽量了解他们的想法，通过“讲”与“劝”的方式开导他们，与他们共同分析问题，商量解决办法。这样一年下来，我和我的学生们同欢笑，共流泪，并渐渐懂得，学生工作是“慢工出细活”，快不得，急不得，要求有足够的热心、耐心与恒心。

记得曾和一个学生谈心。“我也知道沉迷游戏的害处，但我在通关的时候才能找回自信。不上网，干什么事都觉得没意思。老师，您说我该怎么办？”我了解他，这是一个因为必修科目不及格超过5门从七年制淘汰到五年制的大三学生，网络游戏已占满了他的“心房内存”，只要有时间，他就会一头扎进网络游戏而不愿自拔，一种虚拟的成功感在他的身上肆意扩展，从而导致现在的结果。我按捺住焦虑的心情，慢慢地开导他：“网络游戏高手并不表示现实水平高，这是两回事，你没有开脱的理由。”“在虚拟世界里，你一路高唱凯歌，过关斩将，获得了心理上的满足；但虚拟世界代替不了现实世界，在游戏中当上了总统也逃不过补考、重修的命运。如果将现实错当成网络，人生就永远像踩在云端上。”“制定学习计划，摆脱诱惑，适度控制与网络游戏的距离，每天用心读书，你会感到舒心与踏实。”我从不企盼通过这样一两次的谈话即能取得明显的效果，但我依稀感到这样的谈心已使他有了改变。

此外，我觉得在大学中如何正确处理人际关系也是非常重要的。自担任辅导员工作以来，我对一件事印象特别深刻。05级新生入学后，一个女生因患有抑郁性贪食症，经常偷室友的东西吃，久而久之，谁见了她都头疼，谁都不乐意与她交往。知道此事后，我经常找她及她的舍友谈心，告诉她们在处理人际关系方面要学会宽容，学会设身处地为他人着想，事情便可迎刃而解。大家相遇难得，相知更是一种缘分，若干年后大家再次相见，不知是在何时何地，与其以后相惜，倒不如趁着大学生活好好了解彼此，包容彼此。“人非草木，孰能无过”，善待别人不也是善待自己吗？经过药物治疗与舍友的重新接纳，现在那位女生已完全恢复正常。

付出与收获是成正比的。事实证明，我不懈的努力有了回报。2005年9月10日，我第一次收到了教师节贺卡，上面写着：“老师，感谢您对我们的关心与帮助，在我们眼中，您不仅是一位老师，更像一位可爱的师姐”；逢年过节，我的手机里都会塞满学生们的祝福短信；上星期，我患了急性喉炎，好几天说不出话，一个贫困学生特地拿了喉片到学生科——此情此景，终身难忘。我想，只有倾注了感情，才赢得了信任。私下里，我和院里的学生建立了良好的友谊。每当他们遇到学习、生活，甚至感情上的困惑，都愿意找我谈，而我也乐此不疲，还有什么比赢得学生的信任更让人欣慰呢？

风物长宜放眼量。我相信，只要每个学生工作者都本着对自己负责，对工作负责，对学生负责的态度开展学生工作，是一定能取得个人突破和团队成绩的。